腾讯发布中国共享经济全景解读报告网上教育强势入场

最近，腾讯研究所发布了关于中国共享经济全景的解释报告。根据该报告，中国2015年的共享经济约为1644亿美元，占GDP的1.59%。中国的股份制经济正处于黄金发展时期。

近年来，在共享经济中涌现出大量的创新创业企业，从2014年到2015年，共享经济企业大量涌现。新的共享经济企业数量同比增长三倍，横扫十大主流产业，30多个子领域，颠覆性创新原有的经营形式。N估计价值超过10亿元，累计价值超过700亿元。

腾讯研究所认为，共享经济是公众通过社会平台与他人共享闲置资源，进而获得收入的一种经济现象。

目前，以个人为主体的共享是主流，随着共享经济的发展，共享主体已从个人扩展到企业、政府等，共享在广义上的延伸也在不断扩大。

资源共享是闲置物品剩余价值的释放和分割时间，主要包括闲置物品、闲置资金和闲暇时间。

共享经济依靠互联网的先进技术，包括智能手机、在线支付、云计算、大数据以及社会网络，有效匹配巨大的资源供应和需求按需，实现大规模的商业行为。

共享经济是一种非公有制的共享方式。供应商和平台在共享过程中获得经济效益，这不同于互联网上的公共知识共享、开源软件、信息和数据共享。

基于供需双方共享主体的类型，共享经济可以分为四种基本的商业范式，本文研究的核心是个人共享，主要是C2C和C2B之间的共享。

共享经济是典型的C2C模型。每个人都可以是生产者或消费者。企业不再被中间人垄断，而是直接被个人作为供应商和需求者对接。

企业依靠社会力量运作，通过群众外包来满足暂时的劳动力需求，企业虚拟化经营发展，通过股权融资很容易获得社会资本的运作。

企业采取租售战略，颠覆了传统的向消费者销售新产品、销售多种产品的行为，从销售产品向提供租赁服务转变。

企业和企业共享其闲置资产，从有形闲置资产到无形能力共享，帮助企业更好地实现合作共赢。

在全球范围内分享经济，2008年左右开始快速发展，2011-2014年井喷，仍保持稳步增长势头。

我国发展股份制经济起步较晚，2010年随着智能手机和O2 O的普及，许多股份制经济企业从2011年左右开始建立。经过几年的发展，2014开始爆发，现在正处于股份制经济的黄金时代。

据统计，2015年中国股份经济规模约为1.64亿美元，占GDP的1.59%。2013年英国股份经济占GDP的1.3%，预计五年内将达到GDP的15%。美国股份经济占GDP的3%。GDP占2014。

2015年全球经济份额估计为8100亿美元。与英国和美国相比，分享经济在中国整体拉动经济中的作用还有较大的发展空间，未来有望成为经济增长的新动力。在中国。

资本市场高度关注经济共享，全球融资规模不断扩大。据大众公司统计，2008-2015年，全球共有800多宗经济企业融资交易，融资总额近270亿美元。RS，是年度融资规模的40倍。

资本投资在旅游和空间领域（出租办公空间等）为主，也是独角兽诞生较多的领域。

共享经济使个体参与社会生产，促进以企业家为主体的个体经济的兴起，对大众创业和创新形成有效的推动力。

就经济参与者在人口总数中所占的份额而言，中国仅占22%，低于英国和美国，远低于加拿大的39%。

我国经济独角兽企业所占比重超过16家，涵盖P2P金融、旅游、教育、专业服务、医疗、自媒体、物流、短租长租八个行业。

共享经济改变了教育资源在时间和空间上的失衡。传统的共享经济扩大了教育资源的增量市场，提高了供需匹配效率。新兴的共享经济模式是远程实时交互、私人社会咨询等教育方式的创新。

远程课程共享，如沪江CC类。com为开课提供了一个开放平台，个人可以在平台上开视频课程，上海河网总价值67亿元，位居独角兽之列。

在线解答，比如《阿凡达问题》，引入了来自公立学校教师的兼职解答，以打破不同地区之间教师资源上的差距。

离线私人面对面教学，提供导师搜索和一对一的面对面服务，教师为专业教师兼职或技术熟练、兴趣浓厚的非专业教师。代表企业、导师和疯狂教师的价值超过10亿元。

联机与离线模式相结合，完成知识获取、答疑和离线服务，代表企业学习价值15亿元的准独角兽。

远程外教实时互动教学平台将国外兼职外教整合在一起，利用其闲暇时间，通过网络开展以语言教育为主的中国学生一对一的互动教学。VIPABC，51Talk.VIPABC也引入了专家选拔的思想，从语言教育到各种课程。目前，VIPABC价值65亿，是独角兽之一。51Talk价值20亿元，准独角兽。

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目前，网络教育企业已经进入市场，以自己的方式共享经济，但值得思考的是，知识是所有共享对象中最特殊的一个，教育也是需要长回报周期、持续互动、持续互动的产业之一。那么，什么样的共享才是在广阔的平台上共享最佳资源的最有效方式

首先，前提是网络教育企业必须拥有强大的研究技术才能创建教学资源共享平台，这个平台能够自动过滤和分类世界上最好的教师，这个平台还具有一套完整的教学管理机制。跟踪教学效果，进行科学评价。这样高评价的教师将拥有越来越多的市场，不合格的教师将逐渐被淘汰。如果我们能做到这一点，这个平台一定能够汇集世界上最好的教师资源，从而形成一个良好的平台。学习生态系统。这个过程是昂贵的，劳动密集型的，需要很长时间来测试和实践，但它是真正在线教育的唯一途径。

对于学习者来说，如果能找到世界上最好的教师进行辅导，他们的知识结构必须远远优于传统高校中为数不多的教师。根据自己的需要，选择符合自己习惯的学习方法和进度。这样的学习系统可以精确地匹配教学资源，根据自己的需要制定学习计划。教学质量的提高是毋庸置疑的。

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