香港、中国大陆100所学校远程教育系统案例

20世纪80年代，邓小平指出，教育必须面向现代化、面向世界、面向未来，三个方向是中国在社会主义现代化新时期提出的教育发展战略方针和方向，教育必须不断改革和发展。发扬、汲取各方面的优势，了解和吸收世界先进的科学技术和教育经验，使我们的子孙能够凭借自身的综合素质，主动地参与日益激烈的国际竞争。

在二十一世纪，我们进入了教育信息化的新时代。随着信息社会、学习型社会的形成和知识经济时代的到来，教育正经历着深刻的变革，教育手段的创新、教育资源的开发和教育内容的改革促进了教育的快速发展。中国的教育NT，远程教育系统的研发和建设应运而生。它已成为促进教育发展的重要手段。它为降低教学成本、提高教学效率、增强师资力量、拓宽学生视野、解决区域教育发展不平衡问题提供了全新的解决方案。通过丰富多彩的远程教学活动，使学生视野开阔，教师思想更加先进，教学内容更加丰富。ORMS更加多样化。内地的山区儿童不仅可以在北京和上海等一线城市与孩子们分享一堂课程，还可以与香港、新加坡和马来西亚的孩子们学习、交流和辩论。AVCon远程教育系统平台。

视频中国是香港优质教育基金会的资助项目，该计划由中国香港大学和香港圣文德学院共同资助。华坪信息技术有限公司提供的产品和技术支持，通过中国的视频会议技术，将近100所在内地和香港的学校联系起来，成为基于网络的姐妹学校，使他们能够使用远程视频和音频服务。本校自2004年实施以来，先后加入了上海、北京、浙江、江苏、广东、江西、湖北、山东、四川等地的教育主管部门和学校。中国大陆。马来西亚、新加坡等许多国家也参与了促进跨区域合作学习和远程教育交流的进程，取得了积极效果。

视频中国计划在香港设立香港远程教育学院，促进远程教育技术的应用和研究；在内地，在上海闵行教育的赞助下建立了远程教育合作社区。局、广东南海教育局、浙江市宁波教育局和香港联合学校信息技术促进会促进日常活动。早在2004，七宝中学教育集团作为视频中国的重要成员，建立了网络教育部。利用华平的视频会议系统，阳离子中心覆盖了集团下属的六所学校，即七宝中学、文莱中学、七宝中学、农村中学和实验高中。同年，它加入了中国香港大学和香港。圣冯书院在中国大陆和香港两地开展了视频远程教育交流。2011年11月，视频中国计划在上海七宝中学建立远程教育发展中心。E学校。上海七宝中学教育集团将负责视频中国远程教育项目的日常推广，发展和协调国内外各个项目和地区之间的合作与交流。作为一个在线姊妹学校，来自中国大陆、香港、新加坡和马来西亚的近100所学校。华平股份提供的网络视频系统用于开展教学、专题学习和文化交流活动。

视频中国是一个分布广、传输距离长、规模大、网络条件不均衡的远程教育项目。对于视频会议提供商来说，在复杂的公共网络条件下实现高质量的视频应用是一个很大的考验。

(4)视频中国是一个开放的计划，新的学校成员将继续参与其中，因此该系统必须满足未来多点扩展和升级的需要。

（5）视频中国有许多海外姊妹学校，因此该系统应该与其他外国品牌兼容。

(6)我国姊妹学郑州大学自考本科校的网络条件参差不齐，在低带宽公共网络的情况下，系统应保证音视频的顺利交互。

在深入了解用户需求、网络条件、项目预算后，华平股份凭借雄厚的技术实力和丰富的行业经验，以上海七宝中学为系统中心，参与视频中国计划，为所有会员学校搭建视频di。立场教育系统。系统可以满足用户的所有需求，系统的建设完全基于现有的学校网络，无需进行网络改造，很好地保护了客户网络资源的投入。1计算机房，解决电信、网通的网络瓶颈问题，实现视频和音频的合成和转发。全国学校使用台式机或笔记本电脑安装AVCON软件客户端，通过互联网软件客户端登录，加入视频光盘。所建立的视频远程教育系统具有以下特点：

(1)该系统具有远程教育、远程培训和远程会议的基本功能，为我国视频姐妹学校的教学互动、专题讨论和文化交流提供了基本保障。

(2)系统采用H.264高剖面和H.264SVC视频编解码技术，节省50%的视频带宽，可以实现D1标准清晰度视频编码在128K带宽下的传输，达到清晰流畅的语音、图像视频和音频通信效果；

(3)系统采用开放式设计思想，支持第三方系统和设备的集成和集成，与当前市场上主流的视频终端兼容。

(4)系统具有非凡的网络适应性和33%的抗丢包能力，在公共网络平台上实现了高质量的视频应用。

(6)系统具有强大的权限管理功能，可以根据需要灵活方便地管理课堂权限，并可以管理课堂上的师生权限。

(7)系统具有录制功能，可以完整地录制整个远程课堂内容，制作成课件。教师和学生可以根据他们的权威在其他时间学习需求。

系统体系结构图

(2)音频交互：教师可以向所有远程教室广播自己的声音，同时允许一个学生发言，或者同时允许多个学生广播声音；在没有语音广播系统的情况下，教师和学生可以是一对一或一对多的priva。聊天。

（3）文本交互：教师与学生可以在系统中相互交流。学生可以通过课文聊天的方式向老师提问。教师还可以通过文本聊天栏回答学生的问题。该系统支持所有学生或单个学生之间的交流。

(4)辅助教学：教师可以利用文件共享或媒体共享功能向学生广播教学过程，或利用屏幕共享功能共享自己的计算机屏幕，具体操作向全体学生广播，便于学生直观学习。教师还可以远程操作学生的计算机和程序。

（5）提问功能：学生在老师允许下举手提问。当学生被允许发言时，系统会弹出一个对话框来提醒学生说话。同时，教师可以将学生的视频播送到所有教室。

(6)录制功能：系统的录制功能可以在整个教学过程中录制视频、音频和数据，并可以制作成课件，选择优秀的课程，使教育资源的质量得到更广泛的共享。

华坪共享网络视频远程教育系统提供了一个全方位、多层次、高效的网络多媒体通信平台，具有强大、完善的应用功能和稳定的系统性能。D学生可以轻松、高效地实现音频、视频、数据、应用等信息的多方交互，从而构建基于网络的虚拟现实空间，满足学生远程教育、远程培训、协同工作的交叉空间。网络时代最先进的通信模式，需要沟通和协作。

利用华平的网络视频远程教育系统，视频中国计划在八年多的时间里形成远程教室、网络课程、远程活动等特色的应用。精华，让每所学校都能享受到来自国外的课程资源。师生在实时课堂中拓展学校教育资源，同时给学生不同的课堂体验。在复旦大学、南京大学的支持下，贝ijing师范大学等高校引入网络课程，使学生在数字化学习模式下体验大学课程教育。

远程活动利用师生课外的时间，自由选择主题，并与其他地区的姊妹学校进行主题交流，如普通话辩论赛、英语口语交流、书法作品交流、诗歌朗诵比赛、文化沙龙等。不同的活动形式，使学生感受到不同的文化背景下的思想对抗；异质的远程教学与研究，使教师在不同的教学方法下，感受到知识传递过程的魅力；唇枪舌剑激烈的竞赛，使学生完美地展现各自的文化背景和思维方式，演绎跨文化交际的影响。

视频远程教育系统为不同地区、不同文化、不同层次的教师和学生提供了新的交流、碰撞和创新的平台，虽然教师和学生的活动不在同一个课堂空间，甚至是教学行为和学习。行为在空间上分离，借助信息技术的有效支持，在全国乃至海外的课堂或活动可以在虚拟空间中同步而有序地进行。教师和学生围绕一个共同的主题，或猜谜语，或背诵诗歌，O。R海关、不同地区的文化在远程教育技术支持的整合、成长中，教师受益匪浅，学生们也很开心。

教育信息化是时代发展的必然趋势。通过网络教育，创造新的教育环境和教学理念，实现教育思想、教学内容、教学方法和教学研究手段的改革。教育技术将是现代教育发展和改革的重要推动力量。我们有充分的理由相信，越来越多的教师和学生将成为信息化教育的受益者。